Se sabe que el índice de graduados en la ciudad de Nueva York se aproxima a un 50%, y que los estudiantes de familias pobres tienen menor probabilidad de graduarse que estudiantes con una mayor ventaja económica. Lo que muchos desconocen, y es alarmante, es que estudiantes de familias pobres también tienen menor probabilidad de acceder a oportunidades educativas en las artes.
El presidente Barack Obama ha prometido usar recursos para aumentar la proporción de graduación en las escuelas secundarias del país, y también ha prometido volver a invertir en las artes. Obama ha dicho: “Para permanecer competitivos en la economía global, los Estados Unidos necesita reavivar el tipo de creatividad e innovación que ha hecho de éste un gran país”. Los estudios nacionales demuestran que las artes motivan a los jóvenes a aprender y que también contribuyen a que jóvenes de alto riesgo no abandonen las escuelas y se gradúen a tiempo.
Un análisis de datos preparados por el Departamento de Educación de Nueva York revela que las escuelas con los índices más altos de estudiantes de bajos recursos, son también las escuelas con menos educación en las artes. Más de mil escuelas públicas fueron analizadas entre 2006-2007, revelando que mientras más alto el porcentaje de estudiantes de bajos recursos es en una escuela, menor es la probabilidad de que la escuela tenga un instructor en las artes y menor la probabilidad de que esa escuela tenga estudiantes asistiendo o participando en actividades artísticas. En los niveles de secundaria las escuelas con mayor porcentaje de estudiantes pobres son también las que menos opciones ofrecen para completar cursos en las artes.
Las escuelas que pueden considerarse como las más favorables a las artes tienen también los índices más altos de graduación – demostrando el poder de las artes para lograr que los estudiantes no abandonen sus estudios.
Si queremos mantenernos competitivos en la economía global, tendremos que tomar pasos fundamentales para mejorar los índices de graduación y cerrar el vacío educativo en las artes. Para hacerlo, debemos pensar más seriamente sobre qué materias se ofrecen en las escuelas, más allá de simplemente qué materias se examinan.
Como un primer paso para asegurar que cada estudiante en cada escuela reciba una buena educación en las artes, el alcalde y canciller deben hacer responsables a los directores escolares de utilizar para la educación en las artes aquellos fondos designados para tal propósito. Hoy en día, los fondos otorgados a las escuelas para la educación en las artes no tienen condiciones, por lo que los directores pueden gastarlo en otros programas. ¿Se puede cerrar el vacío educativo en las artes y ayudar a que más chicos se gradúen a tiempo? Sí se puede.
Las escuelas que pueden considerarse como las más favorables a las artes tienen también los índices más altos de graduación – demostrando el poder de las artes para lograr que los estudiantes no abandonen sus estudios.
Si queremos mantenernos competitivos en la economía global, tendremos que tomar pasos fundamentales para mejorar los índices de graduación y cerrar el vacío educativo en las artes. Para hacerlo, debemos pensar más seriamente sobre qué materias se ofrecen en las escuelas, más allá de simplemente qué materias se examinan.
Como un primer paso para asegurar que cada estudiante en cada escuela reciba una buena educación en las artes, el alcalde y canciller deben hacer responsables a los directores escolares de utilizar para la educación en las artes aquellos fondos designados para tal propósito. Hoy en día, los fondos otorgados a las escuelas para la educación en las artes no tienen condiciones, por lo que los directores pueden gastarlo en otros programas. ¿Se puede cerrar el vacío educativo en las artes y ayudar a que más chicos se gradúen a tiempo? Sí se puede.
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